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智慧课堂中获取的学情数据都有什么作用?

2021-08-06 200

近年来,随着信息技术不断发展,在学校中智慧课堂的应用也不断深入。在使用智慧课堂的过程中,教学数据不断汇聚和积累,老师可以通过这些数据来衡量教学是否达成目标、学生是否真正掌握知识或技能。下面,我们将从课前、课中、课后来给大家讲一讲,在不同的教学环节,数据是如何发挥作用的。

 

课前精准预习分析,实时调整教学计划

在日常教学活动中,多数老师会在课前为学生布置预习作业,让学生通过自主预习完成准备知识的学习,并通过作业回收与手动批阅以掌握学生知识完成情况。但在实际应用中教师作业批改压力大,也很难清楚地了解实际预习情况,所以课堂上教师们往往还是按照既定的重难点进行讲解,也无法兼顾到学生间的个性化差异。


而应用青小鹿智慧课堂的教学云平台的资源共享、互动交流以及测验反馈等功能,支持教师为学生推送微课视频及预习作业,学生观看微课自学,再通过习题反馈自己的预习情况,学生各部分知识的掌握情况能够清晰地显示在平台的预习分析数据中,教师围绕预习结果可及时制定契合的教学目标、调整授课的重难点、设计与组织以学生为中心的教学活动、实施多元化的教学评价等,真正做到有的放矢,提升课堂教学效率。

 

课中实时测验分析,精准确定教学策略


智慧课堂系统支撑课堂教学的师生深层次互动、及时的学情检测与反馈,注重全体学生的活动参与与能力提升,同时也关注到学生间的个性化差异,支持学生自主选择适宜的学习路径,促进人才培养与目标达成,有效提升教学效率。


精准教学还体现在课堂检测中,智慧课堂系统可以快速实现课堂检测智能批改与学情分析,准确掌握学生的知识发展,客观总结学生存在的问题,并制定相应的解决策略,调整课堂及课后的教学活动。


比如,当测验题正确率占比低于50%的设定策略为“课堂教师引领突破”,在课堂教学中由教师引导全班学生参与知识探究;正确率占比为50%-80%时,则设定策略为“课堂学生合作探究”,教师为学生创设合作探究的环境,由选错的学生提出质疑,再由选对的学生进行回答,促进学生的合作探究等等。


或者是,利用智慧课堂的互动小功能,让教学效果更好。比如,基础知识提问可采用“随机挑人”功能,稍有难度的则可采用“抢答”功能;可以引入主观题互评方式,由老师挑选出典型答案进行点评,再由学生进行随机互评;用“敲一敲、拍一拍”提醒走神的学生,关注很少参与互动、错误偏高的学生等等。

 

课后全过程数据分析,制定个性化辅导


课堂活动结束后,教师根据课前及课堂的数据分析与教学回顾,可以为学生制定个性化辅导,促进差异化巩固与延伸。针对课后作业巩固可以布置多种类型,进行分层教学。


例如,对于作业进行分层,比如优秀生难40%、中40%、易20%;中等生难20%、中50%、易30%;待优生难10%、中60%、易30%;布置限时作业、错题本、总结笔记等不同类型的作业。


在课后作业布置时,教师可为不同发展层次的学生布置相应的课后作业,并激发学生间的互动交流,以学生互动答疑与讲解分享促进课后知识反馈与提升。

 

在智慧课堂的支持下,老师能够根据学情数据,对教学流程及活动进行“改造升级”,能对学生的个体差异化有更多关注,更好地做到因材施教,学生学得更加舒适开心,让教学变得更精准。