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小学数学课堂妙趣多!基于青鹿智慧纸笔的课堂融合探究

2024-03-06 164

“尝试在真实的情境中发现和提出问题,探索运用几何直观的方法分析与解决问题,形成模型意识和初步的应用意识、创新意识”——这是《义务教育数学课程标准(2022版)》对5~6年级学段提出的学习目标之一。

小学数学《喝果汁问题》一课,其核心就在于引导学生探索运用几何直观的方法来解决生活实际问题。

在广东省广州市天河区体育东路小学兴国学校五年级数学《喝果汁问题》的课堂教学中,师生借助青鹿智慧纸笔系统完成“阅读与理解、分析与解答、回顾与反思”全过程应用,以课堂多样化互动与探究活动反馈,促进学习目标达成。

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在分析与解答环节,老师通过问题链层层递进设置探究活动,学生则使用青鹿智能笔来完成导学案,完成从“探究加1次水——探究加多次水——发现普遍规律”的学习过程,一步步促进学生思考,在情境中引发多样化的学习实践,实现几何直观策略解题上的进阶。

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在开展探究活动中,青鹿智能笔结合导学案使用,既能够实现伴随式采集学生的作答笔迹、思考特性、时间长度等,也能支持在学生分享与讲评时回放作答轨迹,高效支撑全班共享学生的探究过程与结果,帮助老师及时明确学生思考逻辑与过程并进行针对性点评纠错,促进学生的知识掌握与规范学习。

此外,课堂结束后,老师也可以在办公室登录“青鹿教学云平台”,查看课堂报告中其余学生的作答详情与探究过程,进行作答批改与课堂回顾,明确课堂学习目标的完成情况,促进后续教学调整与学生培养