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走进长沙市实验小学付老师的课堂!智慧纸笔助力教学提质创新!

2024-06-07 63

长沙市实验小学(简称“实小”),创建于1905年,历经百年发展,积淀了丰厚的文化底蕴。在数字化时代,长沙市实验小学与时俱进,积极开展教育数字化转型的实践探索,其作为长沙市智慧校园建设校、2022年长沙市未来学校创建校,不断推动着新技术与教育教学的应用与创新,致力构建以人为本的智慧教育新生态。

现任长沙市实验小学三年级年级主任的付诗婷老师,是学校里积极投身于教学改革创新工作的一员,曾获得“智慧校园”先锋教师称号,在信息技术应用和数学跨学科融合方面积累了较为丰富的教学经验。 

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付老师结合青鹿智慧纸笔系统进行创新教学

其中,付老师结合青鹿智慧纸笔工具,也进行了许多创新教学尝试:
借助大数据提升教学效率,应用纸笔互动功能引导学生参与课堂、勇敢表达,通过即时的学情反馈了解到每一个学生的掌握情况……
以更好地启发学生体验、享受数学学习的乐趣,打造出高效、生动的课堂。

技术赋能高效互动

给予孩子充分的课堂展示空间

新课标指出,数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者、合作者。
在每一节数学课上,如何给予孩子们更充分的展示空间,让孩子有更多的参与感?这是付老师时常思考的问题。

在传统课堂里,常常因为座位空间较为狭小、学生站上讲台容易过于紧张等情况,使得课堂互动环节效果欠佳。

在教学实践过程中,付老师发现,能站上讲台一边指着大屏一边表达的孩子还是比较少的,为了更好提升学生的表达积极性,她运用技术工具为课堂引入新的互动方式。
基于青鹿智慧纸笔系统的互动功能,学生在自己座位上就可以使用智能笔一边书写、一边进行分享,教室上的一体机同屏展示学生书写内容,既能增加学生的参与感,也给予学生安全感。
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学生在座位上使用智能笔书写,即可参与课堂互动

在付老师的课堂上,更多的孩子愿意在这个环节主动分享自己对知识的理解,甚至是迫不及待地分享,学生更敢于表达,参与课堂的积极性大大提高。

除此之外,付老师还借助纸笔系统及时了解学生学情,更有针对性地与学生进行沟通引导,提高师生互动的有效性。
比如在随堂检测时,系统能够即时统计出客观题的正确率,并将各选项作答的学生名单进行呈现,付老师可以进一步在作答正确或错误的学生中发起随机挑选,邀请学生分享作答思路,使得习题的讲评更有针对性。
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付老师在作答错误的学生中发起随机挑选

当学生使用青鹿智能笔书写作答时,书写数据实时同步传输至系统。
付老师在讲台上就能通过一体机及时了解到全体学生的书写与答题情况,快速地发现未动笔的学生并进行单独指导,更好地关注到班级里的每一个学生。

大数据让作业练习更有“智慧”

作业管理更精准、高效

传统的批改作业,需要教师逐份批阅,逐个统计正确率;传统的错题本制作,需要学生一道一道题抄写……如何减少机械性重复的投入?释放教师的生产力,提升学生学习效率?

如今,付老师通过将作业练习册进行点阵铺码处理,结合青鹿智慧纸笔系统,赋予作业更多“智慧”,让作业管理更精准、高效。

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学生使用青鹿智能笔书写铺码作业

学生在使用智能笔完成作业后,系统将智能批阅、统计作业数据,并生成多维度的数据报告,有效提升批改效率。

系统支持从题目维度,逐题统计班级、年级正确率,老师在讲解习题时将更有针对性。

系统也可以从学生角度,统计个人的答题情况、答题时间等,老师能够更直观地了解每位学生的学习和进步情况,在和家长沟通时更加有据可依。

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每周,付老师还会通过系统平台导出每个学生的个性错题集,学生可以根据需要自行打印使用,更高效地查漏补缺、巩固知识。

依据系统反馈的课堂、作业数据,付老师进一步开始实施分层作业。

比如根据学生的错题类型、作业等第来针对性布置数学书上的作业,作业练习全对的学生则布置自习内容,提升作业内容的精准性。

在教育教学数字化的生动实践里,规模化的“因材施教”正在逐渐照进现实。


长沙市实验小学在市教育局的指导下,以打造以人为本的教育生态,培养全面发展的新时代人才为目标,积极推进“未来学校”创建的探索与实践,连续3年获评湖南省集体备课大赛优秀组织单位,省级课题《数字校园建设与应用》获评优秀。硕果累累的实小,从来没有停下探索与实践的脚步。

付老师表示,身为实小的一名教师,会继续积极投身信息技术改革,做好学科融合,让更多的孩子感受到科技的力量,从而爱上课堂、爱上数学、爱上学习!

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